تحضير نص مثقفونا والبيئة للسنة الثالثة ثانوي

ارتأينا فِي هَذَا الموضوع بحول الله تعالى تقديم لكم :

تحضير نص مثقفونا والبيئة للسنة الثالثة ثانوي

نهدف من خلال توفيرنا لحل هذا الدرس إلى مساعدة الطلاب على الاستيعاب والفهم الجيد ، وتشجيعا لهم على التكوين الذاتي والرفع من مستواهم استعدادا لإنجاز مختلف تمارين واختبارات وتدريبات مادة لغتي الخالدة.

يمكن تحميل حل هذا الدرس مجانا على شكل ملفات بصيغة بوربوينت او بي دي اف (ppt.pdf)، وذلك حتى يتسنى لطلاب الصف الأول المتوسط تحميل حل درس الكتاب الذي يناسبهم من أجل الاستعانة به في التحضير الجيد للدرس والمشاركة الفعالة داخل الصف.

وذلك حتى يتمكن الطالب من الحصول على نتيجة جيدة عند ختام الموسم الدراسي، كما يمكن للسادة المعلمين الاستعانة بهذه الحل من أجل التحضير الجيد للدروس التي يقدمونها لطلابهم.

النّص

سيتذكر البشر بعض أنواع النباتات و الطيور في السنوات القادمة ، على أنها كانت تعيش على كوكبهم ، وبفعل العوامل الجائرة من قبل البشر تم القضاء عليها كليا ، وأصبحت في عداد الكائنات المنقرضة .

لقد عرفت البشرية أنواعا عديدة من الكوارث واستطاعت خلال وجودها أن تتفاعل وتتكيف معها ، وفي بعض الأحيان تحيلها إلى مسارات تخدمها وتلك مرات قليلة تمكننا من التآلف مع الكوارث الطبيعية التي لم يقدر لنا أن نرتكبها لكننا اليوم خلال عقود من الاضطهاد المنظم لاستنزاف ثروات الأرض التي بدأت فعليا مع تطور الإنسان العلمي ،حدث تغير مذهل في وجهة الإنسان وتعامله مع محيطه ولقد حمال هذا التغيير على حاجة البشر لا محدودة للمعادن والطاقة و النباتات و ما إلى ذلك من مكونات في جلها تسجل سياجا طبيعيا وفطريا للحياة ،تحمي ما عليه وتقنن استنزاف الموارد وتدمير هذا السياج .

ويبدو أن حجم الذنب في التخريب و التدمير في الطبيعة هو ما يوجه بعض الشعوب لبناء مصدات أخلاقية ومنظومات من الجمعيات و المؤسسات الواقية للأرض بمحيطها الطبيعي مما دفع غلى ظهور علوم الطبيعة وثقافتها بجلاء في القرن العشرين ن وشكل نوعا من المعرفة المرتبطة بعلاقات الإنسان في الطبيعة ، وتنظيم هذه العلاقة بما يصل في بعض الأوقات إلى جدود متطرفة .

وقد حظيت شعوب أوروبا ودول الغرب الصناعي بنصيب الأسد في إنتاج هذه المعرفة البيئية وتنظيمها فيما بقيت الشعوب الأخرى عل هامشها ، وربما لشعوره بعدم اقترافها ذلك الحجم من الجرائم البيئية ، وربما لقلة معرفتها بهذا الحال ، لكن الشعوب الأخرى تبقى في كل الحالات ، أقل إنتاجا لأعمال التدمير البيئي ، والحاجة للاندماج في حمايته حتى ولم تكن مذنبة معه .

إن شكل التناقص في الخريطة البيولوجية للكائنات الحية المنقرضة ، ستكون بمنزلة جرس الإنذار ن لمحيط منهك ومخرب وستبدو عمليات الوعي الطبيعي وما تنتجه من ثقافة مرتبطة بها ، مسكونة بما ينتجه المثقفون البيئيون من أفكار ، تدعو إلى حماية الأرض مما سيحتاج إلى نضال اجتماعي وثقافي ، سيشتبك بالضرورة مع النضال السياسي وهذا يحدث اليوم مع بعض منظمات حماية البيئة التي تناهض الأسلحة النووية بكافة أشكالها .

وتبدو المجتمعات العربية وكأنها غير معنية بما يجري في هذا السياق ، لأنها لا تشعر بذنب الضلوع في الأعمال الجائزة ضد البيئة ، لكن ذلك لا يعفيها من حق المشاركة في حماية المكان المشترك لعيشها مع باقي الشعوب على الأرض ، فمثلا إن ما سيحدثه الانقلاب المناخي لسبب الانبعاثات الكربونية في الجو ، سيشكل كارثة بيئية ، ليس على أجواء الدول الصناعية التي تسببت في إنتاج تلك الانبعاثات فحسب ، بل على طبقة الغلاف الجوي ، و هو ما سيلحق الأذى لكل الكائنات في أي مكان .

لقد آن الأوان لكي نكون فاعلين في العالم ، و للمشاركة لإنتاج وعي بيئي ، يسهم في حماية الأرض من الخراب ، ويوقف عملية استنزافها ، وهذا يتطلب انتباها فاعلا من المثقف العربي ، لما يجري حوله ، وتوجيه جزء من اهتمامه لما يهدد كوكبنا كله بالفناء .

تقديم النص

ما المقصود بعلم البيئة؟
يقصد بعلم البيئة العلاقة المتبادلة يبن الوسط الطبيعي والكائن الحـي الذي يعيش فيه .
– فيم تتجلى أھمية علم البيئة؟
ويعتبر علم البيئة حديث النشأة ، ففي مطلع القرن العشرين بدأ علـــم البيئة يتطور ويأخذ مكانا ھاما بين العلوم الأخرى لما له من أثر ھام على حياة الكائنات الحية التي تعيش في الطبيعة وعلاقة بعضھا ببعض وتأثيراتھا على بعض

اكتشاف معطيات النص

– ما سبب التغير المذھل في تعامل الإنسان مع محيطه؟
سبب التغير المذهل في تعامل الإنسان مع محيطه حاجة البشر اللامحدودة للمعادن والطاقة والنباتات وما إلى ذلك من مكونات تشكل سياجا طبيعيا للحياة
– اذكر بعض مظاھر تخريب الطبيعة وتدميرھا؟
من مظاهر تخريب الطبيعة وتدميرها الاستنزاف المنظم لثرواتها، الانبعاثات الكربونية، التناقص في الخريطة البيولوجية للكائنات الحية المنقرضة.
– لماذا تعتبر المجتمعات العربية نفسھا غير معنية بالمشاركة في حماية البيئة؟
– تعتبر المجتمعات العربية نفسها غير معنية بالمشاركة في حماية البيئة لأنها لا تشعر بالذنب في الضلوع في الأعمال الجائرة ضد البيئة.
– ھل ينطبق ذلك على الجزائر؟ ما دليلك؟
– نعم ينطبق ذلك على الجزائر، بدليل التلوث الإشعاعي الناتج عن التجارب النووية التي أجراها الاحتلال الفرنسي، فبعد سنوات طويلة لا يزال أهل رقان يتعرضون للإشعاع النووي في ظل غياب الوعي النووي والوعي بتلوث المكان و الجو والمحيط.
– ھل يعفي الشعور بعدم الضلوع في الأعمال الجائرة ضد البيئة من حق المشاركة في حمايتھا؟ لماذا؟
– لا يعفي الشعور بعدم الضلوع في الأعمال الجائرة ضد البيئة من حق المشاركة في حمايتها، لأن الكوارث البيئية تلحق الأذى بكل الكائنات في كل مكان.

مناقشة معطيات النص

ما الذي يسمح بتنظيم العلاقة بين الإنسان والطبيعة؟
– المعرفة المرتبطة بعلاقات الإنسان بالطبيعة هي التي تسمح بتنظيم العلاقة بين الإنسان والطبيعة.
يعتبر الكاتب الدعوة إلى حماية البيئة نضالا اجتماعيا وفكريا وشيك الصلة بالنضال السياسي، وضح بضرب أمثلة من الواقع المعيش
– يعتبر الكاتب الدعوة إلى حماية البيئة نضالا اجتماعيا وفكريا وشيك الصلة بالنضال السياسي،
التوضيح بأمثلة من الواقع المعيشفبعض منظمات حماية البيئة تناهض الأسلحة النووية بكافة أشكالها، كما تسعى إلى تحقيق التوازن البيئي من خلال التنديد بالحروب التي تنجم عنها في الغالب كوارث بيئية كانتشار الأمراض والأوبئة وتلوث المياه الصالحة للشرب .
– ينتظر الكاتب من المثقف العربي أن يشارك في إنتاج وعي بيئي، يسهم في حماية الأرض ، ويحد من عمليات استنزاف ثرواتها الطبيعية.

استثمار المعطيات

– استخرج من النص المصطلحات المتعلقة بموضوع البيئة، والمصطلحات الدالة على الخطر المحدق بها. (صغ جوابك في جدول بخانتين)
البيئة الخطر المحدق بها
النباتات- الطيور- كوكب-المعادن
الطاقة- الأرض-المحيط الطبيعي
الغلاف الجوي

الكائنات المنقرضة- الكوارث

الطبيعية- استنزاف ثروات الأرض- تناقص الخريطة البيولوجية للكائنات المنقرضة
الانقلاب المناخي- الانبعاثات الكربونية

– حرر فقرة من النمط الحجاجي تبرز فيها مدى موافقتك الكاتب فيما ذهب إليه أو مخالفتك إياه.
يفسح المجال لإبراز كفاءات المتعلمين

– توجد منظمات عالمية لحماية البيئة، أوضح الدور الذي تقوم به، والنتائج التي حققتها.

تقوم هذه المنظمات بنشر وعي بيئي، وذلك من خلال إبراز خطورة الانبعاثات الكربونية التي أدت إلى ظاهرة الاحتباس الحراري الذي يعاني منه العالم،كما تدعو إلى المحافظة على التوازن البيئي وتناهض الأسلحة النووية.

– ومن النتائج التي حققتها : إبرام اتفاقيات لحماية البيئة من الأسلحة النووية بحظرها، إنشاء محميات للحفاظ على سلالات نباتية وحيوانية وحمايتها من الانقراض، توجيه أنظار العالم إلى الطاقة البديلة كالطاقة الشمسية لتحقيق التوازن البيئي والتقليل من الأضرار التي تلحق بالبيئة

أن واجهتك أي مشكلة في إحدى روابطنا يرجى اللجوء إلى صفحة اتصل بنا لمراسلتنا ، يمكنكم المساهمة بنشر أعمالكم على الموقع، وعلى الراغبين في ذلك مراسلتنا على البريد الإلكتروني: contact@anasedu.com

من أجل الاستفسار أكثر يمكنكم إرسال رسائل أو تعليق على موقعنا و سنكون في خدمتكم و نجيب على استفساراتكم و كذلك انتم سند لنا و دعم لنا

يمكنكم متابعتنا على: