تحضير درس الفيل يا ملك الزمان للسنة 1 ثانوي
الفيل يا ملك الزمان للسنة 1 ثانوي
تحضير درس الفيل يا ملك الزمان للسنة 1 ثانوي
السنة الأولى ثانوي جذع مشترك آداب
قسم السنة الأولى ثانوي في اللغة العربية وآدابها ج م آ
الوحدة التعليمية رقم 06: شعر النضال والصراع.
الأسبوع الاول
المستوى: ج م آ
النشــــاط: المطالعة الموجهة
الموضـــوع : تحضير درس الفيل يا ملك الزمان( لـسعد الله ونوس)
صاحب النص
سعد الله ونّوس، أديب مسرحي سوري، ولِد سنة 1941 في (حصين البحر) إحدى قُرى مُحافظة طرطوس في سوريّة، درس الصّحافة في مدارس القاهرة، شغل بعض المناصب الإداريّة والثقافية في سورية. اشتهر بالكِتابة المسرحيّة، نال عددا من الجوائز. توفي سنة 1999 م.
من مُؤلفاته
الفيل يا ملك الزمان.
حفلة سمر من أجل 5 حُزيران.
الملك هو الملك.
تقديم النّص
سببان جوهريان أدّيا بالكاتب إلى كِتابة هذا النّص المسرحي، أو بالأحرى هذه الصرخة الأليمة وهُما الاستِبداد المُتفشي في الوطن العربي، والمُجتمع الخانع الذي لا يُحرك ساكِناً وإن أراد التحرك أو التغيير فلن يذهب بعيداً خوفا أحياناً وطمعا في المناصب والجاه أحيانا أخرى. هذا ما سنجده في هذا النّص المفعم بِكثير من الدلالات.
النّص
أمام الملك:
( يتقدم الحارس ووراءه الناس يتلامح على وجوههم الخشوع و الخوف و الارتباك كلما تقدموا داخل القصر ) ..
أصوات:
أترى النوافير؟
كالخيال.
– أنظر إلى الرخام.
– يتلألأ بكل الألوان.
((صوت زكريا):
– امشوا بهدوء ولا تجروا أحذيتكم جرا.
– الحراس قساة.
– ينتظرون اشارة وتسقط الأعناق.
(يرتقون الدرجات المفضية إلى الباب الرئيسي. حارسان يقفان على جانبي الباب).
– سيظهر العرش بكل مهابته.
– ترتخي ركبتاي.
– قلبي يدق.
– احذروا أن تلوثوا السجاد.
– أين الملك؟
(يفتح الحارس بابا في صدر البهو يقف عليه أربعة حراس).
– تشتد الحراسة من باب إلى باب.
– وجوههم من الصوان أو الفولاذ.
– بدأت أتعرق.
– (صوت الطفلة) أين يختبئ الملك؟.
– هسْ…..
(صوت زكريا): اضبطوا أعصابكم.
الحارس: (ملتفتا إلى الجماعة، وقد تزايدت رنة الاحتقار في صوته) الآن تدخلون قاعة العرش. الويل لكم إن بدر منكم شغب. للمثول أمام الملك أصول فلا تنسوا ذلك..
زكريا: سنثبت أننا نحسن الوقوف بين يدي الملك أتسمعون؟ يجب أن نكون في غاية الأدب..
ندخل في صفوف منتظمة، وننحني باحترام وخشوع، ثم بعدئذ نرفع للملك شكايتنا..
– سنرى الملك:
– رأسي يدور.
– قلبي يدق.
(يفتح حارسان مصراعي الباب الكبير).
الحارس: (ميمّما وجهه إلى الداخل. لا يزال على الباب) عامة المدينة على الباب يا ملك الزمان.
– الملك: (من الداخل) ليدخلوا.
الحارس: احنوا رؤوسكم وادخلوا..
(يتقدم زكريا، يتبعه الناس الذين بدا الذعر والاضطراب يشتتان نظراتهم، وخطواتهم أيضاً).
– أصوات: (مبحوحة، وراعشة) الملك وبيده الصولجان.
– ضوء كالشمس.
– لا ترفع رأسك.
– الحراس كالأشباح.
(تتجمد الملامح. يتحول الخوف صمتا باردا. الجميع خافضوا الرؤوس، زكريا في طليعتهم.
ينحنون إلى أقصى حدود الانحناء، م لا يجرؤون على النهوض بعدئذ).
الملك: ماذا تريد الرعية من ملكها؟
صمت ثقيل. لا اختلاجة ولا حركة. مجموعة من الأجساد المقوسة اليابسة
الملك: أأذن لكم بالكلام. مم جئتم تشكون؟
– زكريا: (متجرئاً ، صوته راجف) الفيل يا ملك الزمان.
الملك: ما خبر الفيل؟
صوت: (راعش من بين الجماعة) قت.. (ثم يختنق الصوت ، ويتلفت صاحبه حوله بذعر).
– زكريا: (يقوي صوته (الفيل يا ملك الزمان).!!
الملك: (متأففاً) وماله الفيل؟
صوت الطفلة: (خفيضاً )قتل ابن.. (تضع الأم يدها بهلع على فم الصغيرة وتجبرها على السكوت).
– الملك: ماذا أسمع؟
– زكريا: (محرجا وغاضبا. يعلو صوته أكثر) الفيل يا ملك الزمان!
الملك :كاد صبري أن ينفذ. تلكم . ما خبر الفيل؟
زكريا: (يائساً، يتلفت نحو الناس المقوسي الظهور في انحناءة خوف).
– الفيل يا ملك الزمان.
الملك: توقف عن هذا النواح: الفيل يا ملك الزمان. اما أن تتكلم أو أأمر بجلدك.
(يتفرس زكريا في الناس باحتقار ويأس. يتردد لحظات ثم يتغير وجهه، ويتقدم من الملك).
زكريا: (يمثل ما يقوله بخفة وبراعة) نحن نحب الفيل يا ملك الزمان. مثلكم نحبه ونرعاه.
تبهجنا نزهاته في المدينة. وتسرنا رؤياه. تعودناه حتى أصبحنا لا نتصور الحياة دونه.
ولكن لاحظنا أن الفيل دائما وحيد لا ينال حظه من الهناءة والسرور. الوحدة موحشة يا ملك الزمان..
لذلك فكرنا ان نأتي نحن الرعية فنطالب بتزويج الفيل كي تخف وحدته، وينجب لنا عشرات الافيال .مئات الافيال .آلاف الأفيال .كي تمتلئ المدينة بالفيلة.
– أصوات: (كالحشرجة) تزويج الفيل!
الملك: (مقهقهاً) أهذا ما جئتم تطلبونه؟
– زكريا: لعل مولاي لا يرد لنا الرجاء.
الملك: (ملتفتا إلى وزرائه وحاشيته) أتسمعون! مطلب في غاية الطرافة. كنت أقول دائما أني محظوظ برعيتي. حنان ورقة في الشعور.
رعيتي مليئة بالحنان. كلها حنان. طبعا سننفذ للشعب مطلبه.
(يدق الصولجان) فرمانات ملكية.
الفرمان الأول يأمر بالخروج إلى بلاد الهند.
للبحث عن فيلة يتزوجها الفيل. الفرمان الثاني يأمر بمكافأة هذا الرجل الجريء وتعيينه مرافقاً دائماً للفيل.
الفرمان الثالث يأمر باقامة فرح عام ليلة العرس، تدق فيه الطبول، وتوزع على الشعب.
– المآكل والمشروبات ويعم السرور والانشراح خمسة أيام بلياليها.
– زكريا: أدام الله فضل الملك علينا.
– أصوات: (كالحشرجة) أدام الله فضل الملك علينا.
– الملك: (ضاحكا) مطلبكم أجيب. تستطيعون الانصراف.
بتصريف .من مسرحية “الفيل ياملك الزمان “.
أكتشف مُعطيات النّص
ـ أين تجري أحداث المشهد ؟
ـ تجري أحداث المشهد داخل قاعة العرش
ـ ما هي الشخصيات التي تتحاور في هذا المشهد ؟
ـ الشخصيات التي تتحاور في هذا المشهد هي : زكريا ـ الطفلةالحارس ـ الملكـ
– لماذا جاء ” زكريا ” إلى قصر الملك ؟ ومن كان معه ؟ من قابلهم في البداية ؟ كيف كان موقف ” زكريا ” في مواجهة الملك ؟
ـ جاء زكريا إلى قصر الملك ليطلب من الملك تزويج الفيل . وكان بصحبة فئة من عامة المدينة , قابلهم في البداية الحارس , وكان موقف زكريا في مقابلة الملك فيه كثير من الخوف والإحراجـ لماذا صمت الجميع عند مواجهة الملك ؟
ـ صمت الجميع عند مواجهة الملك للمهابة التي كان عليهاـ ما هو المخرج الذي اختلقه ” زكريا ” حلا لتلك المواجهة , وما رأيك فيه ؟
ـ المخرج الذي اختلقه ” زكريا ” حلا لتلك المواجهة هو ملاحظتهم الفيل وحيدا , لا ينال حظه من الهناء والسرور .
ـ رأيي فيه : هو يدل على حدة ذكاء ” زكريا “ـ إلام يرمز الفيل ؟ إلام ترمز الجماعة المصاحبة لزكريا ؟ إلام يرمز الملك ؟
ـ يرمز الفيل إلى القوة والبطش والجبروت , ترمز الجماعة المصاحبة لزكريا إلى الشعب ,
ـ يرمز الملك إلى الحاكم الظالم المستبد الطاغية .
ـ ما موقف الجماعة من موضوع الشكوى من الفيل؟
ـ يرمز الفيل إلى القوة والبطش والجبروت , ترمز الجماعة المصاحبة لزكريا إلى الشعب ,
ـ يرمز الملك إلى الحاكم الظالم المستبد الطاغية .
– ماذا ترتب عن موقفهم هذا؟
ـ موقف الجماعة من موضوع الشكوى من الفيل هو موقف متخاذل , ترتب عن أن ذهب أملهم في تحقق ما ذهبوا من أجله .
أناقش المعطيات
ـ صنف شخصيات المشهد وحدد أبعادها
ـ شخصيات المشهد وأبعادها :
1) الحارس : يمثل اليد التي يضرب بها الملك
2) الملك : الحاكم الظالم
3) زكريا : الثائر في وجه الظلم
4) الطفلة : تمثل قلة الخبرة
5) عامة المدينة : تمثل الفئة المستكينة
ـ كيف شكل الكاتب عقدة المشهد ؟
ـ شكل الكاتب عقدة المشهد من اهتمام الرعية بحال فيل الملكـ من أين استقى الكاتب حكاية المشهد ؟
بماذا تميز الحوار بين الشخصيات ؟
ـ استقى الكاتب حكاية المشهد من التراث الشعبي
ـ تميز الحوار : بالواقعية ـ خلوه من البريق الأدبي ـ قصر الجمل ـ كيف فتح الكاتب أحداث المشهد على الواقع ؟
بماذا اتسمت خاتمة المشهد ؟
ـ فتح الكاتب أحداث المشهد على الواقع بعدم معرفة الملك ما حدث للفيل , واتسمت خاتمة الشهد بأن وافق الملك على طلب الرعية
ـ جاء في الأثر ” كيفما تكونوا يول عليكم ” اشرح هذا الأثر مستثمرا أحداث المشهد المسرحي .
ـ شرح ” كيفما تكونوا يول عليكم ” : إذا كان الإنسان عزيزا عاش في عزة وإن كان هينا عاش في ذل وهوان , وهذا ما حدث للرعية التي كان فيل الملك يحطم دكاكينها وأمتعتها , وعندما قابلت الملك لتقدم شكواها خافت الملك وطالبت بتزويج الفيل. ـ حدد النمط السائد في النص واذكر خصائصه
ـ النمط السائد في النص هو النمط الحواريـ خصائصه : تظهر أفعال القول. تبرز ضمائر المخاطب و الجمل القصيرة. يغلب الفعل المضارع في الحديث عن الحاضر و الفعل الماضي للاستفسار عن أحداث ماض
أستثمر المُعطيات
ـ استخرج من المشهد الألفاظ والتعابير التي تندرج في الحقل المعنوي للخوف , والتي تندرج في الحقل المعنوي للاستبدادـ الألفاظ التي تندرج في الحقل المعنوي للخوف
:” ترتخي ركبتاي ـ قلبي يدق ـ بدأت أتعرق ـ رأسي يدور ـ قُتِـ “ـ الألفاظ التي تندرج في الحقل المعنوي للاستبداد :”
الحراس قساة ـ ينتظرون إشارة وتسقط الأعناق ـ الويل لكم عن بدر منكم شيء ـ الحراس كالأشباح
ـ إما أن تتكلم أو آمر بلدك “
ـ تصرف زكريا في موضوع الشكوى إلى الملك تصرفا ذا حدين , وضحهما مبينا مدى ترجمة هذا التصرف لشخصيته الفكرية المميزة عن أصحابه .
ـ تصرف زكريا في موضوع الشكوى إلى الملك , لأنها في الأصل ضد الفيل الذي عاث فسادا في المدينة , ثم حولها إلى الدفاع عن الفيل الحزين , وذلك لأن زكريا وجد نفسه وحيدا في مواجهة الفيل وصاحبهـ ما الهدف الذي يرمي غليه الكاتب من خلال هذه المسرحية ( المشهد المسرحي )
ـ الهدف الذي يرمي إليه الكاتب من خلال هذه المسرحية هو أن تساند الجماهير الثائرين من شعبها في مواجهة الحكام الظالمين
تحضير جميع دروس اللغة العربية وآدابها للسنة الأولى ثانوي
كل الشكر موصول لجميع الأساتذة الكرام على مجهوداهم الجبارة المبذولة لتزويد المحتوى التعليمي لموقع انس التعليمي، فلا تنسوهم بخالص الدعاء والشكر في ظهر الغيب
لا تنسوا تسجيل إعجابكم بصفحتنا على الفايسبوك باعتبارها صلة الوصل بيننا لتتوصلوا بجديد موقعنا أول بأول
إذا كنتم من محبي إعداد وإنشاء المحتوى التعليمي الرقمي (فروض، اختبارات، مذكرات ، دروس) يتشرف موقع انس التعليمي بنشر مساهماتكم وتقاسمها مع الأساتذة باسمكم الكريم وذلك من خلال إرسالها إلى البريد الالكتروني anasedu2021@gmail.com أو إرسالها عبر صفحاتنا على منصات التواصل الاجتماعي.
شكرا جزيلا
مفيد جدا
Veryy 👍