تحضير نص الفروسية للسنة الأولى ثانوي

موقع انس التعليمي

المناهج الجزائرية

ارتأينا فِي هَذَا الموضوع بحول الله تعالى تقديم لكم :

تحضير نص الفروسية

السنة اولى ثانوي جذع مشترك اداب

اللغة العربية وادابها للسنة 1 ثانوي اداب

في هذا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير نص الفروسية للسنة الأولى ثانوي الذي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي . سنقدم لكم تحضير نص الفروسية للسنة الأولى ثانوي الذي يواجه طلابنا صعوبة بالغة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة.

تحضير نص الفروسية

يمكنك الاطلاع على تحضير نص الفروسية للسنة الأولى ثانوي والتفاصيل الكاملة للسؤال من خلال ملف PDF المرفق في المقال. نحن نعمل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لجميع الأسئلة التعليمية في المنهاج الجزائري ، ونتطلع لأن نكون الأولون الذين يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم في التعلم.

أتعرف على صاحب النص

هو عنترة بن عمرو بن شداد العبسي من أصحاب المعلقات ولد في نجد عام 525م كانت أمه حبشية وأبوه من سادات العرب , رعى الغنم والإبلمع العبيد وتعلم الفروسية حتى أصبح فارسا شجاعا يستنجد به قومه للدفاع عنهم . توفي قتيلا في معركة مع بني طيء سنة614م له ديوان شعري يدور حول الحماسة والفخر والغزل الرقيق

أثري رصيدي اللغوي

البراقع: قناع يُستر به وجه المرأة.
اللفاع: الكساء الذي يُجلل به الجسد كله، سواء كان كساءً أو غير ذلك.
الذوابل: الرماح.
متاع: كل ما ينتفع به، مثل الطعام والأثاث.

أكتشف معطيات النص

أكتشف معطيات النص

أكتشف معطيات

أناقش معطيات النص

أحدد بناء النص

أحدد بناء النص

ما أنماط النصوص التي تعرفها؟
- الجواب: أنماط النصوص التي أعرفها هي: الوصف، السرد، الإخبار، الحجاج، التفسير، الحوار، الإرشاد.
في النص نفسه ملحمي واضح. استخرج من النص مقاطع ذات مدلولات ملحمية وعلق عليها.
- الجواب: مقاطع ذات مدلولات ملحمية:
  - “حصاني كان دلال المنايا”، “وسيفي كان بالهيجا طبيبا”، “ملأت الأرض خوفا”.
- التعليق: هذه العبارات تدل على عظمة عنترة وشجاعته.
بم برر الشاعر القيم التي يدافع عنها؟
- الجواب: برر الشاعر القيم التي يدافع عنها بأنها قيم يقبلها العقل والبيئة.
إلى أي نمط من النصوص يمكن نسبة هذا النص؟ أبرز خصائص هذا النمط.
- الجواب: يمكن نسبة هذا النص إلى نمط الوصف، وأبرز خصائصه:
  - الإكثار من الخبر، النعت، الحال، استعمال المماثلة والمشابهة.
  - استخدام الفعل الماضي والفعل المضارع للدلالة على الحيوية والحركة والاستمرار.
  - استعمال الأساليب الإنفعالية (التعجب، التمني، تأوه، مبالغة، تفضيل، مدح، ذم…).

أتفحص الإتساق والانسجام في تركيب فقرات النص

ما أثر “الشرط” في مطلع القصيدة على ترابط أبيات الستة الأولى؟
الجواب: أثر “الشرط” في مطلع القصيدة على ترابط أبيات الستة الأولى هو أن فعل الشرط جاء في البداية تلته الأجوبة.
ما علاقة قول الشاعر: “يقول لك الطبيب ‘بتعبير’ ما قاسى النزاع”؟
الجواب: علاقة قول الشاعر: “يقول لك الطبيب ‘بتعبير’ ما قاسى النزاع” هي علاقة المقدمة بالنتيجة.
ما أثر الفعل “كان” على ما عرض الشاعر من وقائع؟
الجواب: أثر الفعل “كان” على ما عرض الشاعر من وقائع هو سرد الأحداث.
بم يرتبط مطلع القصيدة بخاتمتها؟
الجواب: يرتبط مطلع القصيدة بخاتمتها بأن قدم الشاعر نصائح في البداية وختمها بتمثل تلك الصفات.
في القصيدة نبرة حماسية، ما دلالة هذه النبرة على نفسية الشاعر؟ وما أثر هذه النبرة في انسجام المعاني؟
الجواب: في القصيدة نبرة حماسية، ودلالة هذه النبرة على نفسية الشاعر واضحة في تصوير صفاته النفسية والجسدية، وأثرها واضح في انسجام المعاني حيث أن النص فيه دعوة صريحة إلى مدح بصفات الفارس الشجاع.

أجمل القول في تقدير النص

ما موضوع هذه القصيدة؟
الجواب: موضوع هذه القصيدة هو افتخار عنترة بفروسيته.
هل تلاحظ أثرا للسرد في هذا النص؟ وهل يوجد نمط آخر؟
الجواب: نعم، ألاحظ أثرا للسرد في هذا النص كما يوجد نمط السرد كذلك.
إلى أي مدى يعكس هذا النص نفسية عنترة؟ ومظاهر البيئة التي عاش فيها؟
الجواب:

إذا كان لديكم أي استفسارات أو أسئلة إضافية حول حل دروس المنهاج الجزائري أو دروس اخرى ، فلا تترددوا في طرحها. سنكون سعداء بمساعدتكم وتقديم المساعدة اللازمة. نتمنى لكم التوفيق والنجاح في رحلتكم التعليمية.

أن واجهتك أي مشكلة في إحدى روابطنا يرجى اللجوء إلى صفحة اتصل بنا لمراسلتنا ، يمكنكم المساهمة بنشر أعمالكم على الموقع، وعلى الراغبين في ذلك مراسلتنا على البريد الإلكتروني: contact@anasedu.com

من أجل الاستفسار أكثر يمكنكم إرسال رسائل أو تعليق على موقعنا و سنكون في خدمتكم و نجيب على استفساراتكم و كذلك انتم سند لنا و دعم لنا

يمكنكم متابعتنا على: