تحضير نص أنا واليراع السنة الأولى متوسط

تحضير نص أنا واليراع السنة الأولى متوسط

موقع انس التعليمي

قسم السنة الأولى متوسط – الجيل الثاني

أهلا ومرحبا بكم زوار موقع انس التعليمي في موضوع جديد، وفي إطار توفير عدة الأساتذة و التلميذ يسرنا أن نقدم لكم في موضوع اليوم:

تحضير نص أنا واليراع

كل الشكر موصول لجميع الأساتذة الكرام على مجهوداهم الجبارة المبذولة لتزويد المحتوى التعليمي لموقع انس التعليمي، فلا تنسوهم بخالص الدعاء والشكر في ظهر الغيب

المقطع الخامس: العلم والاكتشافات العلمية

فهم المكتوب : قراءة مشروحة

المحتوي المعرفي :  أنا واليراع

اللغة العربية – السنة الأولى متوسط – الجيل الثاني

---

تحضير نص أنا واليراع

الموارد المستهدفة 

1.  ـ يناقش الفهم العام ويصوغ الفكرة العامّة ومقاصد الحديث .
2.  ـ يشرح ما يستحق الشّرح من الألفاظ ويثري قاموسه اللّغوي .
3. ـ يتبيّن مكانة القلم و دور الشّعر في تخليد الأشياء .
4.  ـ يستثمر المقروء بلاغيا ونحويا …

الوضعيّة التعليميّة  

لك وسيلة لم تفارقك منذ دخلت المدرسة تعينك على دروسك وتفيدك في تسجيل أفكارك . س : ما هذه الوسيلة ؟ ج : القلم . لم تكن رُوان وحدها من أقرّت بفضل القلم اقرأ نص “أنا واليراع” ص: 98 فتعرف فضل القلم عند أحمد الطيب معاش .

الوضعية الجزئيّة الأولى

 القراءة الصّامتة 

دعوة المتعلّمين إلى فتح الكتاب ص 98 وقراءة القصيدة قراءة صامتة. اقرأ الحديث بتأنّ لتتمكن من الإجابة عن أسئلة الهم العام . أسئلة مراقبة القهم العام :

س : بم يتغنّى الشّاعر في قصيدته ؟ ج : يتغنى بقلمه .
س : ماذا يمثّل القلم للشّاعر ؟ ج : صديق لا يتنازل عنه وملاذ به يحتمي .
س : ما شعوره تجاه يراعه ؟ ج : هواه وشغف به .
بيّن الشّاعر طبيعة علاقته بقلمه وأشاد بمناقبه مبيّنا مكانته في قلبه ، هاتوا الفكرة العامّة .

الفكرة العامّة 

1. ـ إشادة الشّاعر بمناقب بقلمه و تعداد أفضاله عليه .
2. ـ القلم ذاك الصّغير حجمه العظيم فضله .

قراءة نموذجية من طرف الأستاذ ثم قراءة أحسن المتعلّمين وأجودهم أداءً … قراءات فردية يراعى فيها الأداء ، الاسترسال ، سلامة اللغة ، احترام علامات الوقف .

الوضعيّة الجزئيّة الثّانية 

المناقشة والتحليل واستخلاص المعطيات 

الوحدة الأولى : تحديدها [ 01 … 04 ] قراءتها وتذليل صعوباتها .

الأسئلة :

س : ما التّضحيات التّي استعد الشّاعر لها مقابل عدم التنازل عن قلمه ؟
ج : يبدّد نفسه ويعطي دمه .
س : وهب الشّاعر لقلمه أمرين متناقضين ما هما ؟ ج : كل الهوى ، كلّ مضطرم .
س : كيف قابل القلم طلبات صاحبه الكثيرة ؟ ج : لم يتأفّف ولم يلم .
س : ما ردّف فعل القلم إن أجحف النّاس أو بخلوا ؟ ج : تدفّق كالنّبع في الكرم .

شاهد ايضا :

• تحضير نص ازدياد حرارة الأرض
• تحضير درس زراعة الفضاء بالنباتات
• تحضير نص اثار الرحلات الجوية
• تحضير نص الطاقة
• تحضير درس الفعل المبني للمجهول ونائب الفاعل
• تحضير درس إن وأخواتها
• تحضير درس المفعول به

أفهم كلماتي : 

• بدّد : أفرّق ـ أشتّت .
• مضطرم : بؤس ـ جوع ـ غضب.
• يتأفّف : يقول ” أفّ” تضجّرا .

إن استعداد الشّاعر للتّضحية في سبيل قلمه لم يأت من عدم ، لحبّه من جهة و لأفضاله الكثيرة عليه من جهة ثانية عنونوا لهذه الفكرة .

 الفكرة الأولى 

1. ـ مزايا اليراع الجمّة استوجبت تضحية صاحبه من أجله .
2. ـ حبّ الشّاعر لقلمه و جاهزيّته للتّضحية من أجله .

الوحدة الثّانية : تحديدها [ 05 ـ 07 ] قراءتها وتذليل صعوباتها .

الأسئلة : 

س : متى بدا شغف الشّاعر بقلمه ؟ ج : منذ عانقته سهاده [ أي سهر معه ليله الطّويل حين ذهب نومه ] وأرّقه ألمه [ أذهب الألم نومه فكان بجانبه ] .
س : ماذا تشاركا في المنفى ؟ ج : السّقم . س : وهل اكتفى القلم بمجرّد مشاركته السّقم ؟
ج : لا بل خفّف عنه لظى السّقم . س : لم يستطع الشّاعر مفارقة قلمه ، ما سبب ذلك ؟
ج : لأن مفارقته تعتبر تنكّرا وهذا ليس من شيمه .

أفهم كلماتي 

• شغفت : وُلِعْت وأحببت.
• سهادي : ذهاب نومي .
•  أرّقه : أتعبه .
• سقمي : مرضي .
•  لظى : نار ولهب [ المقصود هنا الشّدة ] .
• شيمي : طبائعي وعاداتي.

كيف لا يحب الشّاعر قلمه وقد لازمه في أحلك الظّروف وخفّف عنه وطأة غربته ، وهذا ما جعله يعزم على عدم نكران جميله أبدا . تخيّروا فكرة مناسبة للفقرة .

 الفكرة الثّانية 

1. ـ القلم مؤنس الشّاعر في سهاده ومخفّف غربته .
2. ـ اعتراف الشّاعر بجميل قلمه وتأكيده بعدم نكرانه .

الوحدة الثّالثة : تحديدها [ 08 ـ 10 ] قراءتها وتذليل صعوباتها .

الأسئلة : 

ما الأعمال التي تمكّن الشّاعر من فعلها بمشاركة من القلم ؟ ج : خاض معه كلّ معترك ـ وبه استطاع قول الحقيقة ـ وله به صرخات مدوّية .
س: في البيت الأخير ميزة جديدة للقلم، حدّدها .ج: القلم ملاذ يحتمي به الشّاعر في غربته

 أفهم كلماتي 

•  معترك : موضع الازدحام .
• حسبي : يكفيني .

يبدو أن مزايا القلم لا تنهي إذا عرض الشّاعر المزيد منها ، فالقلم نعم السّند والملاذ في الغربة . تخيّروا فكرة مناسبة للفقرة .

 الفكرة الثّالثة 

1. ـ القلم حامي الشّاعر و شريكه في معتركات الحياة .
   ـ القلم معين الشّاعر وملاذه الآمن .

القيم التّربويّة

ـ القلم قرين الإنسان منذ الأزل ، حيث جرى بقضائه وقدره ، وماانفك يملأ صحيفة أعماله ، وهو اليوم معينه في تعلّمه .
من روائع ما قيل في القلم: ” إن القلم جرى بالقضاء و القدر ، وناب عن اللّسان فيما نهى و أمر، ومن يشبه القلم في طاعة ناسه ، ومشيته على أم رأسه ” .

الوضعيّة الجزئيّة الثّانية

 أتذوّق النّصّ 

في البيت 04 مفاضلة عقدها الشّاعر بين النّاس كطرف أوّل والقلم كطرف ثان .
ـ من فضّل على الآخر؟ ج : فضل القلم . لم ؟ ج : قد يقصّر النّاس أو يبخلون أمّا هو فكريم
ـ عاطفة الشّاعر تجاه قلمه قويّة جيّاشة يزيدها صدقا كثرة مواقف ومزايا اليراع .
ـ من الأخبار المتعلّقة بالقلم : لا أتنازل عن قلمي ـ طاوعني ـ لم يتأفّف ـ شغفت به … خفّف عنّي لظى السّقم ـ دخلت به كلّ معترك
ـ به احتمي .
النّمط الغالب على القصيدة : إخباري سرديّ .

ورد في البيت 04 ، حدّد أركانه . لو أجحف النّاس أو بخلوا تدفّق كالنبع في الكرم
المشبه : القلم ـ الأداة : الكاف ـ المشبّه به : النّبع ـ وجه الشّبه : التّدفّق .

ـ قراءات فرديّة للتّدرّب على منهجيّة القراءة المعبّرة .
ـ أعد نثر الأبيات بأسلوبك الخاص مستغلّا ما استفدت منه من أفكار ومعان ومفردات .

 

تحضير جميع نصوص ودروس اللغة العربية للسنة الأولى متوسط

 

أن واجهتك أي مشكلة في إحدى روابطنا يرجى اللجوء إلى صفحة اتصل بنا لمراسلتنا ، يمكنكم  المساهمة بنشر أعمالكم على الموقع، وعلى الراغبين في ذلك مراسلتنا على البريد الإلكتروني:  contact@anasedu.com

من أجل الاستفسار أكثر يمكنكم إرسال رسائل أو تعليق  على موقعنا و سنكون في خدمتكم و نجيب على استفساراتكم و كذلك انتم سند لنا و دعم لنا

★لا تنسى دعمنا لنواصل★

لَا تقرأ و ترحل، شاركنا برأيك. فتعليقاتكم و لو بكلمة “شكرا”

هِيَ بمثابة تشجيع لنا للاستمرار