تحضير نص الطاقة السنة الأولى متوسط

تحضير نص الطاقة السنة الأولى متوسط

موقع انس التعليمي

قسم السنة الأولى متوسط – الجيل الثاني

أهلا ومرحبا بكم زوار موقع انس التعليمي في موضوع جديد، وفي إطار توفير عدة الأساتذة و التلميذ يسرنا أن نقدم لكم في موضوع اليوم:

تحضير نص الطاقة

كل الشكر موصول لجميع الأساتذة الكرام على مجهوداهم الجبارة المبذولة لتزويد المحتوى التعليمي لموقع انس التعليمي، فلا تنسوهم بخالص الدعاء والشكر في ظهر الغيب

المقطع الخامس: العلم والاكتشافات العلمية

فهم المكتوب : قراءة ودراسة نص

المحتوي المعرفي :  تحضير نص الطاقة

اللغة العربية – السنة الأولى متوسط – الجيل الثاني

---

الوضعية التّعليميّة

تزخر الجزائر بالكثير من الثّروات الباطنية ، أذكر ما تعرف منها
ج : البترول ـ الغاز ـ الفحم … فيم تستغل هذه الثّروات ؟ ج : في إنتاج الطّاقة المختلفة
هل يمكن الاستغناء عنها ؟ ج : لا . سنتعرّف اليوم على الطّاقة وما يتعلّق بها

 أفهم النّص 

س – ما القضيّة التي طرحها الكاتب في النّصّ ؟ ج – قضيّة الطّاقة .
س – علام يدلّ عدم استغناء الإنسان عنها ؟ ج – على أهمّيّتها .
س – إلام لمّح [ أشار] الكاتب في نهاية نصّه ؟ ج – إلى ضرورة الحفاظ عليها .
استخدم الإنسان الطّاقة على امتداد التّاريخ ونظرا لأهميّتها فقد استغلها في كلّ المجالات بَيْد أنّها غير دائمة لذلك نادت الضّرورة إلى استغلالها بعقلانيّة . قدّم فكرة تختصر بها ما فهمته

الفكرة العامة 

1. ـ أهميّة الطّاقة ووجوب استخدامها بعقلانيّة .
2. ـ شغف الإنسان بالطّاقة وعمله على تطويرها والدّعوة إلى حسن استخدامها .

 الأفكار الأساسية 

الفقرة الأولى: تحديدها [ على امتداد التّاريخ …لضخّ المياه ] قراءتها وتذليل صعوباتها :

س – ما علاقة استخدام الطّاقة بحياة الإنسان ؟ ج – كان استخدامها أمرا ملازما لحياة البشر وعاملا فعّالا في بناء حضارته .
س – ما المقصود بالاستخدام الفعّال للطّاقة ؟ ج – تطوير الوسائل التي تمكّنه من تطويع مصادر الطّاقة المختلفة لتلبية احتياجاته العديدة .
س – علام اعتمد الإنسان قبل اكتشاف الطّاقة الباطنيّة ؟ ج – على الموارد السّطحيّة
س – ما الدّليل على قدم استغلال الطّاقة ؟ ج – طوّرت الحضارة المصريّة الأشرعة في تحريك السّفن وطوّرت بلاد فارس [ إيران حاليّا ] الطّواحن الهوائيّة لضخّ المياه .

 أفهم كلماتي 

• سواه : غيره.
• يكمن : يختفي .
• مورد : مصدر .
• استنبطت : استنتجت واستلهمت .

الفكرة الجزئية الأولى 

عرف الإنسان القديم الطّاقة وعني باستخدامها كما عمد إلى تطوير وسائل تطويع مصادرها ، قدّموا فكرة ملائمة لهذه المعاني
ـ علاقة الإنسان القديم بالطّاقة .
ـ شغف الإنسان القديم باستغلال المصادر الطّاقويّة .
ـ قم بتلخيص معاني الفقرة بأسلوبك الخاص .

الفقرة الثانية : تحديدها [ لم تقتصر …. تاريخ الإنسان ] : قراءتها وتذليل صعوباتها :

س – هل اكتفى إنسان الماضي على مجرّد الحصول على الطّاقة ؟ ج – لا .
س – فيم أبدع ؟ ج – في الجانب المتمثّل في استخدام الطّاقة .

س – ما الحل الذي لجأ إليه الإنسان لمجابهة غياب الوسائل التّكنولوجيّة ؟ ج – تقنين الطّاقة وقصر استعمالها على الأمور الضّروريّة .
س – ما الذي اعتبر العصر الصّناعيّ ؟ ج – اعتبر منعطفا جذريا وأساسيا في تاريخ الإنسان

 أفهم كلماتي 

• قتصر : تكتفي .
• تقنين : وضع قوانين ضابطة.
• قصر الشّيء : لم يتجاوز إلي غيره.
• جذريّا : أصليّ وأساسيّ .

الفكرة الجزئيّة الثّانية 

حصل الإنسان القديم على الطّاقة وتفنّن في استخدامها وبحث عن حلول لتعويض غياب الوسائل التّكنولوجيّة ، قدّموا فكرة جزئية مناسبة .
ـ اهتمام إنسان الماضي بالطّاقة و تفنّنه في استخدامها .
ـ السّبل المثلى لاستخدام الطّاقة قبل العصر الصّناعيّ .

 القيم التّربويّة 

ماذا تعلّمت من هذا النّص ؟
ـ استقرار الحياة واستمرارها مرهون بالمحافظة على موارد الطّاقة وحسن استغلالها .
قراءة ما تمّ تدوينه على السّبورة .

أتذوّق النّص  

ـ لاحظ : ” بينما جرى تطوير الطّواحن الهوائيّة ”

تأمّل الكلمات المسطّر تحتها [ الطّواحن ـ الهوائيّة ] بم بدأتا ؟ ج – ب (الـ) التّعريف .

س – هل تنطق لام (الـ) عند النّطق بكلمة ” الطّواحن ” ؟ ج – لم تنطق . س- ماذا ظهر فوق الحرف الذي بعدها [ط] ؟ ـ ج – الشدّة ـ قم بنطق كلمة الشّمس .س- ألا تلاحظ شبها بين الكلمتين في نطق لامها ؟ ج- بلا ـ س : كيف نسمّي (الـ) التي لا تنطق والمتبوعة بحرف مشدّد ؟

ج – (الـ) الشّمسيّة . س-لاحظ الآن كلمة ” الهوائيّة ” هل تلفظ لام (الـ) عند النّطق بها ؟ ج : نعم  قارن بينها وبين كلمة القمر في النّطق ـ س –كيف وجدتهما ؟ ج – متشابهتان ـ س ـ هل ظهرت الشّدّة على الحرف الذي يلي لامها ؟ ج – لا ـ س ـ كيف نسمّي (الـ) التي تنطق والتي يليها حرف غير مشدّد ؟ ج –  (الـ) القمريّة . إلام توصّلت ؟

1ـ (الـ ) الشّمسيّة : هي لام تكتب ولا تلفظ ، وتدغم في الحرف الذي يليها فينطق حرفا مشدّدا وهي أربعة عشر حرفا جمعت في أوائل كلمات البيت التّالي :

طب ثـمّ صل رحما تـفز ضف ذا نعم     دع سوء ظنّ زر شريفا للكرم .

2ـ (الـ ) القمريّة : هي لام تكتب وتلفظ ولا تدغم في الحرف الذي يليها وهي أربعة عشر حرفا تجمع في قولنا : ابغ حجّك وخف عقيمه .

 ملاحظة : (الـ) التّعريف تدخل القسم بغية تعريفه ، فتكون لامها شمسيّة إذا تلاها حرف شمسيّ ، أو قمريّة إن وليها حرف قمريّ.

أوظّف تعلّماتي 

استخرج نص القراءة “الطّاقة” كلمات معرّفة ب(الـ) وميز بين نوعيها

أشرح كلماتي 

استعن بالقاموس واشرح : تطويع [تسهيل]  ـ مكامن [ ج م مكمن : الموضع الذي تختبئ فيه وتتوارى]

 

تحضير جميع نصوص ودروس اللغة العربية للسنة الأولى متوسط

 

لا تنسوا تسجيل إعجابكم بصفحتنا على الفايسبوك باعتبارها صلة الوصل بيننا لتتوصلوا بجديد موقعنا أول بأول

إذا كنتم من محبي إعداد وإنشاء المحتوى التعليمي الرقمي (فروض، اختبارات، مذكرات ، دروس) يتشرف موقع انس التعليمي بنشر مساهماتكم وتقاسمها مع الأساتذة باسمكم الكريم وذلك من خلال إرسالها إلى البريد الالكتروني anasedu2021@gmail.com    أو إرسالها عبر صفحاتنا على منصات التواصل الاجتماعي.